本网讯：2019年3月20日星期三下午3点，体育与健康学院体育教育教研室结合体育行业发展前沿及现状，依据学校现阶段本科办学方针“以评促建，以评促改，评建结合，重在建设”，组织开展体育课堂教学方法专题研讨会。其目的是提高教学质量，提升人才培养水平。参加本次研讨会的不仅有体育教育教研室全体成员，还邀请了部分承担体育教育专业课程的教师。
“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”在我国历史发展任何时期，都流露出对人才的迫切需求。当然，从现实社会基本规律来看，更多的专门型人才是通过学校教育过程培养出来的。在当前新形势下，在体育行业快速发展的今天，我们作为师范专业的专任教师，承担着培养合格的能够满足社会需求的各领域体育专门人才的使命，尤其是培养出能够胜任中小学体育课堂教学的专门人才。
学院党总支书记陈松要求，树立新时期高等教育理论体系，践行高校教师的十项准则，加强师德师风建设，要把立德树人作为教育的根本任务，立德树人成效作为检验教学根本标准。要做“四有”好老师，在课堂上加强学生“爱国、励志、求真、力行”，培育出“德、智、体、美、劳”全面发展的合格人才。
学院院长龙正印要求，教育教学工作要紧密围绕学校办学思想，充分发挥教研室工作职能，加强教育教学研讨，优化课堂教学方法。我们每位专任教师都应提高对体育专门人才培养的使命感和责任感，加强课堂教学方法改进，重视师范生技能培养，提高人才培养质量，落实培养方案目标要求。
体育教育教研室大多数老师都是教龄较长、经验丰富的老师，大家都能把握社会快速发展对体育行业所带来诸多改变。在研讨会上，每位老师都积极踊跃的进行了交流发言，讨论热烈。老师们都很好结合当前中小学体育课堂改革前沿及知识技能要求，根据自身在不同运动项目教学中好的教法和学法和大家交流了课堂教学方法的改变与创新，同时还分享了一些崭新体育教学知识点，为我们的教学改革创新提供了很大的帮助。
陈松：1、一方面，师范技能的培养是基本也是重点，是学生毕业工作后的“吃饭家伙”，优秀的师范技能是用人学校最喜欢的；另一方面，作为体育生，专业上还是要体现“一专多能”。既要有有特长又要全面，因为高超的专业能力是中小学生喜欢的。这两个方面怎样找到一个“平衡点”，老师们提出了很多办法，需要我们加快调研、摸索、学习、实践。2、怎样培养高素质的学生，落实“立德树人”的根本任务？除了专业、技能的提高，我们还要在“师德师风”上下功夫。老师的榜样作用不言而喻，我们在日常的教育教学过程中就要以身作则，让学生们学会“我当老师后应该怎么做”。
谢军：人才培养定位应注重在小学体育教师，开设课程定位密切相关，同时注意课程之间先后顺序。如：学校体育学与技能课程可同时开设，应先于模拟教学课程。
李琪：目前学生体育基本功或者说是作为体育教师基本功差，运动技能单一，对体育的理解能力较差，不具备一定体育人的气质，应基本功方面的教学和训练。
罗胜：赞成前面两位老师的观点，更多是向各位老师学习教学方面的各种技巧经验。
杨德芳：加强教学方法的针对性，重视基本技能教学，加强教师基础技能，调整大纲课时分配，加大实践实训学时，提高基础课程的课时量。
王明明：取消专选课，专选无形中导致学生掌握运动技能的单一性，片面行，应把相应学时加进基础课程实践课程的教学中去。
袁鹏宇：绝大多数学生只对专项感兴趣，运动技能储备单一。
米思奇：激发学生学习兴趣，树立体育人的样子，对学生教师教态培养，要做到做什么像什么。
付文灿：1.通过基础课程教学首先改变各种差的问题，让充分认识到各种技能需要的重要性。教学中应把各种技能教学结合进课堂，提前了解，形成职业概念。2.目标确定以后怎么讲、怎么教、学期要求都要明确。3.老师在教学中应更新一些新理念，如：在做准备活动时不能做膝绕环的动作，这是不科学的，容易造成伤害。准备活动由远心端开过度到近心端。
周彦宏：1.教师应加强思想素质。2.教学有法，教无定法，贵在得法，师范技能贯穿整个课堂，问题导入-学生自学书本指定内容-小组讨论-实操-老师巡场观察知识点掌握情况-抽查同学出列进行讲解描述并指挥-集中讲解并示范-指出出现的问题并分析原因-再分组练习—分组展示-学生互评、老师点评。3.难度动作教学，线上线下学习法。4.结对子帮扶法，一对一或者一对二，效果显著。5.人才培养方案修订中紧扣师范生教师资格证国考这一要务，增加基础课程的课时量，同时在基础课程教学大纲设计中必须增加学生师范技能考核指标。
李晓斌：1.教学方法、目标、质量相结合。2.专项改革，不开太多，硬件差。3.加强基础技能教学，完善课堂知识、能力等体系。4.专业教师加强专业知识学习，保持专注度，多教教师应具备的知识，课堂中加强互助学习，相互提高。5.多使用合作学习法，让学生认识，自己怎么教才知道怎么学，学什么的问题。6.我们老师首先应该明白满足什么？再教什么，“教”如何下手的相关问题。
雍青拉么：应重视教师资格证考试方面的知识培养，要当老师首先得有证。自己在体育专业课程教学中应多储备体育相关的技能知识。
刘强：1.师范技能培养是重点。2.生源问题要综合分析，对所教学要能准确定位，光加大基础还是不够的，教师在教学过程中应多展示体育课堂教学方法，让学生有直观的了解，教会学生教学基本规律，学会教学方法的转移，会教篮球那么也就会教足球、田径等。3.课时量少我们老师应多探索教学方法和教学内容安排，教会学生获得知识的方法。4.做为专任教师自己要严谨，多给学生示范，让学生在老师了解相关的技能。5.我们老师还是要自己给自己施加压力，怎样搞好教学工作还要多花时间精力研究。
都慧慧：建议咱们把专选的课时量减少一学期，把专业基础课程的课时量增加，例如：田径、体操、武术、篮球、排球、足球尽力都增加成6个学分，乒羽网也尽力增加为4学分，这样学生更加能掌握基本技术后再进行专选！其实专选2个学期够了，只是上课时紧凑点就行了。
通过教师们的讨论，体育课堂教学方法和教学手段都具有多样性，关键要有、要得当、要灵活运用。各种运动基础知识技能本身就具有多样性，教学方法的使用就不具有一致性。好的教法不单纯是方法，更是艺术，都是为教学效果和教学质量服务。通过交流学习，我们要了解好的经验方法和学习新的观点理念，并能灵活运用到教学过程中，创新课堂教学方法，凸显课堂教学效果。
体育专门人才基础知识的教学和技能的培养是一项系统的工作，需要不断地开展探讨和研究，需要不断地进行学习和借鉴，更需要不断地增强自身责任感和使命感。正如刘强教授说的那样：一定要给自己施加压力，顺应时代的变化，多花精力不断摸索、体会、交流、积累，将教育为先、教学为本作为人才培养的根本。虽然体育教育师范专业人才培养不会因一次教研活动而焕然一新，但只要不断努力前行，始终牢记“目标在前，使命在肩”，愿望终究会达成。
